30秒でわかる答え
式の計算で「連続する整数の性質」が問われ、定義の条件、記号の意味、似た概念との差を答える型。 最初の一手は「定義を主語・条件・結論に分ける」。答えを出したら、「似た用語を同じ意味で扱う」という間違いがないかを確認します。
なぜそうなる？
連続する整数の性質では、なぜこの手順から始めるの？
数学の定義は、似ているものの境界を正確に決めるルールです。条件を一つずつ確認すれば、暗記ではなく『当てはまる・当てはまらない』を自分で判断できます。
ここだけは押さえる4点
- 01
式の計算で「連続する整数の性質」が問われ、定義の条件、記号の意味、似た概念との差を答える型。
- 02
最初にすること：定義を主語・条件・結論に分ける。
- 03
目標：定義、記号の意味、成立例と反例まで、根拠をつないで示す。
- 04
見直し：「似た用語を同じ意味で扱う」という間違いがないか、元の条件へ戻って確かめる。
考え方がつながる例題3問
式の計算の入口問題
式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。
ヒント・解説を見る
ヒント−(a＋5b)=−a−5bです。
- 3a−2b−a−5b=2a−7b。
- a=4、b=−1を代入する。
- 2×4−7×(−1)=8＋7=15。
答え2a−7b、値は15
確かめ元の式でも12＋2−(4−5)=14−(−1)=15です。
同じ問題を、定義から考える
【問題文をもう一度】式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。 この問題で使った「連続する整数の性質」の定義・性質を説明しなさい。
ヒント・解説を見る
ヒント答えの計算ではなく、なぜその手順を使えるかを言葉にします。
- かっこの前の負号を各項へ配る。
- aの項とbの項をまとめる。
- 整理した式へ値を代入する。
答え同じ文字部分をもつ項を同類項といい、係数を加減してまとめられます。
確かめ定義と最初の一手「定義を主語・条件・結論に分ける」がつながっているか確認します。
問題文の条件へ答えを戻す
【問題文をもう一度】式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。 得た答えが、問題文のすべての条件を満たすことを確かめなさい。
ヒント・解説を見る
ヒント「似た用語を同じ意味で扱う」が起きていないか、元の数・式・図へ戻します。
- 定義を主語・条件・結論に分ける
- a=4、b=−1を代入する。
- 2×4−7×(−1)=8＋7=15。
- 答えを問題文の条件へ戻す
答え2a−7b、値は15
確かめ元の式でも12＋2−(4−5)=14−(−1)=15です。
基礎→標準→発展の3段階演習
【問題文】式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。
答えと解説
−(a＋5b)=−a−5bです。 元の式でも12＋2−(4−5)=14−(−1)=15です。
【同じ問題を説明する】式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。 計算前の判断を三つ、順番に書きなさい。
答えと解説
同じ文字部分をもつ項を同類項といい、係数を加減してまとめられます。
【同じ問題を検算する】式 3a−2b−(a＋5b) を簡単にし、a=4、b=−1のときの値を求めなさい。 「連続する整数の性質」の定義と問題文の条件を使って、答えが正しい理由を説明しなさい。
答えと解説
「似た用語を同じ意味で扱う」を避け、答えを元の条件へ戻すところまでが解答です。
間違いを、理由から直す
似た用語を同じ意味で扱う
答えだけを消してやり直すのではなく、最初の一手「定義を主語・条件・結論に分ける」へ戻ります。条件を図・表・式へ書き直し、どの行で条件が失われたかを特定してください。
見直しの合言葉
入力の条件、途中の根拠、出力「定義、記号の意味、成立例と反例」の三つがつながっているかを確認します。
よくある「なぜ？」
連続する整数の性質は何を覚えればよい？
答えの形だけでなく、「定義を主語・条件・結論に分ける」という最初の判断と、その理由をセットで覚えます。
途中で分からなくなったら、どこへ戻る？
問題文の条件と、求めるものを分けて書きます。その後「「連続する整数の性質」または同じ条件が現れる」があるかを確認してください。
できたかどうかは、どう判断する？
初見の類題で初手を自分で選び、「似た用語を同じ意味で扱う」を避けて理由まで説明できれば合格です。